『國際西藏郵報2023年1月12日達蘭薩拉報導』 四個聯合國人權機構對中國關閉西藏學校和寺院學校（學習藏語的主要學校），以及建立只教授中國文化的寄宿學校提出質疑；約有一百萬藏人兒童在那裡學習，將導致西藏兒童變成中國人，與他們的身份認同脫離。
2022年11月11日，四個獨立的聯合國人權機構及其專家，少數群體問題特別報告員費爾南-德-瓦倫納、文化權利領域特別報告員亞歷山德拉-桑塔基、教育權利特別報告員法里達-沙希德、宗教或信仰自由特別報告員納齊拉-加內亞向中國政府發出聯名信函，就關閉西藏學校、寄宿學校、藏人學習母語和佛教的權利，以及西藏的同化政策提出質疑。
聯名信函中說：「我們想提請閣下的政府注意我們收到的信息，即透過一系列針對西藏教育、宗教和語言機構的壓迫性行動，似乎構成將西藏文化融入占主導地位的漢族的政策，這與西藏人民的宗教和信仰自由權、教育權和文化權相矛盾。」
該信中提到：「據報導，促進西藏語言和文化的非政府倡議受到壓制，有數名倡導西藏語言和教育的藏人遭到拘留與酷刑。」
聯合國人權機構說：「據稱，國家教育系統強迫所有6至16歲的兒童進入普通話的政府學校，而這些學校並不提供對西藏歷史和文化的實質性研究。據報導，在校外教授西藏語言和文化的自願舉措受到壓制，其支持者皆遭到拘留。」
該專家說：「自2000年以來，《國家通用語言法》的通過和執行，產生將西藏語言和文化邊緣化的政策和法律。現在，西藏兒童從學前班開始學習普通話，並被迫在政府學校使用普通話完成《義務教育》課程，他們沒有機會接受傳統或文化方面的學習。在學校合併的框架下，位於農村地區的西藏小學被關閉或被納入更大的漢語學校。」
他們補充說：「我們表示嚴重關切的是，據報導，透過一系列針對西藏教育、宗教和語言機構的壓迫性行動，西藏文化被納入占主導地位的漢族主流文化，這與西藏人民的受教育權、文化權、宗教或信仰自由以及其他少數民族權利相矛盾，是一項文化適應和同化政策。特別是，西藏兒童的寄宿學校系統似乎是一個大規模的計劃，將藏人同化為大多數漢人文化，違反國際人權標準。」
人權機構說：「屬於這種少數群體的兒童或土著兒童不應被剝奪與其群體的其他成員共同享有自己的文化、信仰和實踐自己的宗教、或使用自己的語言的權利。」
